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第五章 快!斗!(1 / 2)

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‘今天格外安静的黑羽同学’:“……”

白水等了两秒,发现没有其他人站起来,便认命地接受整个班只有原身一个人姓‘黑羽’的现实,他慢半拍地站起来,“老师。”

“嗯,”老师对他露出笑容,调侃道,“今天的黑羽同学不仅格外安静,还格外认真呢。”

认真到老师的第一反应是:是不是教科书印错了?

这可是黑羽快斗!

她若无其事地咳了一声,抬手示意,“请黑羽同学回答一下,你觉得‘我’看到的是什么呢?”

“这个问题,我在春游前的那堂课已经解析了一部分,黑羽同学应该还记得吧?”

白水:“……”

原主,原主在哪里!记忆又在哪里!

他战术性沉默了两秒,没有先回答问题,反而道:“老师觉得,这个世界上存在‘幽灵’吗?”

老师愣了一下,“我私以为不存在。”

“那么,老师觉得这个世界存在‘鬼魂’,”白水又把询问补充得更详细,“或者是‘神秘力量’吗?”

“欸?”老师迟疑了几秒,摇头,“我個人比较相信科学,黑羽同学。”

“好的,”白水回答问题,“我觉得,大概是‘我’的幻觉吧。”

他按照自己比较熟悉的阅读理解习惯,面不改色地进行胡诌,“当时是霓虹经济萧条的时候,‘我’的情况很窘迫,只能在学校里巡逻,那个所谓镜中的自己,或许是他内心深处的不甘和反抗。”

“因为现实太过沉重,沉重到连反抗都不敢直接出现在想法里,于是幻觉了另一个自己进行反抗。”

“那是他内心深处的自己,是另一个‘我’。”

胡扯完,他又面不改色地打补丁,“这是我的个人看法,和正常看法可能不太一样,抱歉,老师。”

抱歉,他完全不会做霓虹的阅读理解啊!

老师没有第一时间说话,她沉吟住,过了三四秒,才推着眼镜点头,还是和蔼的表情,“原来如此,这就是黑羽同学的观点吗?请坐。”

“黑羽同学的观点很独特,我比较喜欢,不过,”她更加和蔼,“好像没有带我之前的分析,是忘记了吗?”

白水:“。”

他含糊地应了一声,没承认、也没否认。

老师完全了解了,对他微笑,“原来如此。”

“不过我喜欢你的观点,一天的时间,黑羽同学应该可以把自己的观点变得更加完善吧?明天还有一节我的课,我会再询问你的。”

她补充,“不要到处去搜集资料,你的观点会被影响的。”

“……”白水认命,“好的,老师。”

他默默地低头,继续装蘑菇。

不幸的是,老师第一个抽中的倒霉蛋是他。

幸运的是,老师抽中的第二三四五六七八个倒霉蛋不是他,被亲切罚抄课文的倒霉蛋也不是他。

瑟瑟发抖的上课氛围持续了半节课,直到老师宣布温读新一篇汉语古文,教室内的气氛才陡然缓和下来,周围人都开始聚精会神地拿起笔,边划自己认为的重点,边尝试着翻译。

对白水来说,这比《镜》要容易多了,他迅速看了一遍,同步把这篇古文的意思理解个大概,便继续执笔假装认真温习。

他盖上笔盖,用笔头在纸上无墨痕书写:

[可能性①:神秘侧世界。]

[普通人群不知道有关神秘侧的事情,官方在刻意隐瞒。原主死于神秘侧事件。]

[可能性②:科学侧世界。]

[无神秘侧元素。

原主死因:?]

刚刚极限一换一的友好问答环节中,老师明确说了[相信科学]这一点,这个回答和中森青子的[布谷钟有问题]论结合起来,能分支出两种可能。

白水想了想,在可能性①的下面进行补充:[尽快了解世界情况,考虑是否大量接触神秘侧势力,成为神秘侧的一员,或远离神秘侧]。

如果这个世界真的是神秘侧,他大概率是不会远离的,只有拥有力量才能保护自己。

缩头松鼠是会被揪着尾巴薅出坚果巢穴的。

而且。

他补充:[处理‘布谷钟’和幕后相关人员,为原主报仇。]

后半句是加重的,毕竟占了人家的身体。

[在能力所及的范围内,]他又补充,再次加重了后半句,[保护‘中森青子’。]

毕竟和原主亲近到明明觉得布谷钟有问题、还是冲过来自告奋勇处理掉它,除此之外要保护的对象还有原主的父母,不过他们不在黑羽家。

……嗯,按照小说思维推理,说不定那对把未成年儿子单独留在家里的父母就是神秘侧资深人员,会给这具身体留下什么血统之类的。

默默开了一个根本不好笑的冷幽默笑话,白水又继续思考。

这是世界是神秘侧的前提下,如果是科学侧世界的话,就要换一下。

他在可能性②的下方提笔写字:[调查原主的死因。]

[适当保护‘中森青子’,并远离。]

保护,是在物理上进行保护,远离,是在心理上进行

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